《班主任心育活动设计36例》(小学1-3年级卷)后记

《班主任心育活动设计36例》(小学1-3年级卷)

后  记

 

        《班主任心育活动设计36例》小学1-3年级分册终于杀青了。

        回顾走过的这几个月历程,实在是感慨万千,因为其工作难度之大,完全超出了我的预想。正如我在总序中所说的,由于这些年来,在心育活动课的主题选择上,有一些学生发展的实际需要和学校面临的实际现状被严重地淡化甚至忽略了,因此,收入本书中的心育活动课例,有一半以上的专题都属于全新的构想与设置,也就是说,在以往10几年的心育活动课中,这些专题从来没有被提及过,没有先例可循,没有成文的活动设计可供参考。所以,我特地邀请了一些有志于探索发展性心育活动课规律的学校领导和老师来做这样一件应该说是“开创性”的工作,从头开始,从零开始。

        其中,要特别感谢浙江省嘉兴市南湖国际实验学校的各位领导和有关的几十位老师;特别感谢杭州市西湖教育集团的各位领导和有关的几十位老师;特别感谢宁波市江东区教研室的领导、教研员和他们组织的十几名骨干心理教师。由于这三个单位的领导亲自挂帅、具体组织、认真督促和严格把关,才使得这些新开辟的活动专题几经周折终于圆满地呈现在我们的面前。令我深受感动的是,这些学校的老师们所设计的绝大多数活动方案,都在学生中多次试教,接受实践的检验,并多次进行反思和修改。他们以认真负责的态度,践行了积极心理学中的“性格力量”和“美德标准”。

        本丛书能顺利付梓,还要特别感谢源创图书策划人吴法源先生,没有他的远见、创意、魄力和督促、包容,本丛书或许还只是笔者脑子里盘旋的几个概念与符号。

        参与本丛书心育活动设计的作者,分布于全国各地中小学,其中以浙江省内的教师居多。这290多位作者当中,绝大多数与我有过各种接触,他们开出的心育活动课,或者是我去听过、点评过的,或者是我直接参与了设计方案的修改、指导工作。在这个过程中,我与他们当中的很多人成了好朋友、忘年交。应该说,这套丛书的出版,凝聚着这样一支学校心育骨干团队的集体智慧和心血汗水,我对他们的辛勤工作充满敬意和无尽的感激!

        特别是本丛书在出版过程中遇到了一些运作技术上的具体困难,致使原来设想的“一题多案”的架构难以实现,而不得不被迫“瘦身”、执行“一题一案”的新架构。这样,就要忍痛割爱其中的数十篇设计,只保留了这些设计中的部分“倩影”和作者的姓名。这件事让我很矛盾、很纠结,几个夜晚都难以入睡,苦苦思索解决问题的可行途径。我内心对这些作者充满了歉疚,但是当我向部分作者谈起这个难以两全的苦恼问题时,却得到了这些一线老师的理解和宽容。为了成全我们共同的梦想,他们收起了心中的遗憾,没有半句抱怨,这使我再次涌上一种难以言表的感恩之情,并将这种感恩深藏心底!

        本丛书的编写过程中,曾得到各地教育行政部门、科研部门、基层学校的诸多领导、同行的大力支持,在此也要向他们致以崇高的敬意和衷心的感谢!

        由于成书时间仓促,加之本人的水平有限,书中的谬误、缺憾都在预料之中,诚恳地期待各位专家、同道的批评指正!

                                                                                         钟志农

                                                                                                   2011年9月15日于钱塘江畔

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